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2017关于提升教职工素养的思考

时间:2017-06-30 13:34 阅读:86次 发布者:秋水藏天
2017关于提升教职工素养的思考

关于提升教职工素养的思考

陶行知先生说过,在教师手里掌握着幼年人的命运,也就掌握着民族和人类的命运。 强国必强教,强教必强师,强师要强广大的农村教师 ,首要是要强广大的农村青年教师。教师素养提升的力量是什么?力量之基:生涯规划必不可少。力量之源:外部环境不可或缺的研究“场”,力量之本:自动自发义不容辞。本文就农村教师素养的提升给出几点冷思考,不妥之处,敬请专、同仁斧正。

一、走出去学

读万卷书,行万里路。广大的农村教师要到先进的地方、先进的学校、先进的教研组、先进的备课组学习,开阔视野,看看别人是如何过教育生活、如何学习、如何教书、如何进行教科研、如何进行教学的微观运作,看看人家是如何备课的、怎么上课的、怎样进行评讲的,看看人家是如何提升素养的、如何快速成长的。建议学校在学习之前要做好充分的准备,预先做好具体的方案,找到适合的单位,再去学习效果就不一样。学习回来后,要进行认真的研讨,有的要开讲座,有的要讨论,有的要辩论,有的要写学习心得,有的要上汇报课,有的要立即变成教师的行动。

走出去学,最好是分学科、按类别,学习的动机要纯粹、目的要明确,指向要清晰,安排要精当,效果要明显。

二、请进来教

请进来教也是提升教师素养的方法之一。请谁,校长要心中有数,请他来什么目的,为什么要请他,想完成什么任务,要达到的预期效果是什么?教什么,请专家来为教师教什么,是理念的提升、观念的更新,是教学方法、课堂观察,还是教学环节运作、教学技巧打磨;何时请,学校工作千头万绪,教师生活千辛万苦,提升教师素养管理者要千方百计。什么时候请专家来学校,要合适,要预先告之教师。

请进来教,可以给出菜单让教师挑选,可以广泛征求教师意见,可以做出一个详细规划。每一次专家走后要发问卷调查,看看教师的满意度如何。

最上乘的武功是“手中无剑,心中有剑”,无招胜有招;最上乘的教学方法是“随风潜入,润物细无声”,无声胜有声。教学有方,教无定法,贵在得法。

三、静下来研

要搞好教学研究必须静下心来,所谓静下心来,就是使内心平静,守得住清贫,耐得住寂寞,经得住吃苦,扎扎实实搞教研。

(—)怎么研,首先要选好备课组长,备课组长必须是本学科的领袖,在本备课组有一定威望,能吃苦、善钻研、敢担当、会协调;其次是要选好教研组长,教研组长比备课组长更上位、更重要,备课组长重要的是研究,教研组长不仅要研究,还要管理、服务。有人说,优秀教研组的要义:1、教师个人的意愿2、有效交流的平台;3、基于平等的共享规则:一是平等参与;二是真诚表达;三是和而不同。4、积极的相互依存;5、组长的凝聚力:以情聚人,营造家的感觉;依法治教,守住教学常规的底线;以研促教,打造教师成长的平台。第三,就是怎么研,教研活动可以是全校性的,可以在教研组、备课组中进行,可以是学术沙龙,可以是课堂大辩论,可以是面上的辅导,可以是专题的研究,无论怎么研,效果比形式重要,既要重过程,更要重结果。

(二)研什么,根据学校的情况,制定符合学校实际的切实可行的让教师喜欢的教研制度,学校研究教学的宏观,研究办学方向、办学思路、家校共建、社区参与、社会关注的管理网络。教研组研究教学的中观,教研组长在学校分管教学校长的领导下,研究学校教学状况,研究教师的状况,研究学生的实际,研究课堂教学,研究教法,研究学法;备课组研究教学的微观,备课组长带领教师研究教材、课程标准、教案、学案、习题、考试,研究每一节课每一个环节如何进行,甚至要研究每一道题目有哪几种解法,如何讲解学生更容易接受并在有关班级进行验证,如不合适及时调适;研究学生的学习习惯、学生的思想动态、学生的心理调适。教师研究如何实施好教学的微观。凡是在学校涉及师生生活的都应当有人研究并去很好的落实,同时,不断的调优状态,直至到达满意效果。

(三)何时研,何时开展教学研究,可以定时也可以不定时。学校要营造好氛围,让教师敢研、想研、能研、会研,走在路上,在餐桌旁,在电话中都可以进行教学研究。

四.沉下来思

规定每位教师每周至少写一篇教学反思,有话则长,无话则短。只要坚持,必有好处。但教学反思要是教师的真反思,防止伪反思,那种记账式的反思、空洞的反思,应付检查的反思、完成任务式的反思不如不写,开始写反思需要制度的约束,需要引领,需要检查,需要评比,一旦成为教师的习惯,必定提升教师的素养。

教育反思的作用不可忽视。教育反思可以是理念的反思,也可以是方法的反思;可以是点的反思,也可以是面的反思;可以是热反思,也可以是冷反思;可以是过程的反思,也可以是效果的反思;可以是个体的反思,也可以是群体的反思;可以是关于成功的反思,也可以是关于失败的反思。对教学有帮助的反思,对质量有提高的反思,对提升素养有好处的反思,我们就要鼓励,就要提倡,就要坚持。

“原汁原味原生态,有所见有所闻有所悟。”的实实在在的教育反思必定会促进教师在新课改中不断成长。

五、跳起来争

学校要为所有的教师搭建平台,如刚毕业的教师上过关课,骨干教师上展示课,其余教师上达标课,让不同的教师都有自己的定位,找到自己的目标,拿到相应的证书,再参加学校每年一次的教学大比武,得奖者挂红花、发证书、拿奖金、上橱窗。学校还可以根据教师的实际定期举行校内教学视导,新教师拜师仪式,师徒捆绑考核等,不定期的举行各种教学比赛,以赛促学,以赛促训,以赛促提升!

教研部门可以举行各种不同层次教师的基本功、专业技能、各种单项教学比赛,让在比赛中脱颖而出的教师在全区域内展示自己的教学平,让其余的教师来观摩、学习,放大相应。

各级党委政府应给教师成长提供足够的资金保证,提供更广阔的舞台。让校长的心思是管教学、提质量,教师的心思是搞教研、思教法。所有的设计要让教师跳一跳,够得着。

六、潜下去写

什么是潜下去就是潜下心来?就是用心钻研。要使教师们潜下心来,专注而不繁杂,深入而不肤浅。要想有所写,必须会积累,要想会积累,学做有心人。读到的记下来,听过的写感悟,有想法写随笔,日常生活写教育故事,一节课后写教学反思,有则多写,无则少写。每天都在积累,必定大有收获。

写,你的笔就要和你的课堂通过心灵发生联系,你会忠于你的课堂,兼纳别人的声音,也许只有这样才不会迷失自己。看来,小小的笔改变不了世界,却能改变我们的课堂。更重要的是,写,让自己活得明白,让自己活得精彩。写,赢得是尊重,积累的是尊严。一句话,写,改变了你的生命属性。

为了展示教师的写作成果,可以在学校的校报、校刊、黑板报设立教师论文专门的版面,在学校广播站设立教师文章播报专门时间,定期举行教师文章评选,好的再修改参加省市县论文大赛,每年定期出学校教师论文集,为在公开发行杂志上发表论文的教师设立专门奖金,为教科研成果丰富的教师提供机会,让他们介绍经验、交流心得。

作为一个教师,在你的教学中,你把什么样的内容带进课堂,带入学生的精神生活,取决于你的文化底蕴、你的文化眼光,取决于你的价值追求,“功夫在诗外。”写,应当成为教师生活的必须,写作的过程就是思考的过程,梳理的过程。很多有益的想法,是在不断思考写作中形成的。也许今天你没想明白什么,“一样的天,一样的脸,一样的我还在你的面前”,但是我们只有不断地思考,不断地写作,才能不断地前行。

(编辑:杰作)

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