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2017初一上语文工作计划

时间:2017-07-04 13:30 阅读:98次 发布者:明园
2017初一上语文工作计划

第1篇:初一语文上学期教学工作计划(1964字)

初一语文(上)教学计划

一、教学目标:

思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

二、教学措施

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

7. 实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。

10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

12.优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

13.实行培优辅差,面向全体学生。

14.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

15.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%

17每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

19.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

三、培养辅差计划

主要措施:

1.培优重在拔尖,辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

培优辅困的具体措施:

1、利用课间,语文课的时间,有针对性地加以辅导。

2、采用优生带差生的帮扶行动;发挥优生的优势,让优生带差生。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,有意识地让优生吃得饱,让差生吃得好。

5、对差生和优生实施多做多练措施。差生实施抓基础,优生适当增加题目难度的做法,并实施课外作品阅读训练,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

8、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

第2篇:初一语文上学期工作计划(1689字)

一、指导思想:

认真落实学校年度工作思路的具体要求,转变教育观念,在教学实践中不断探索,努力把握新课程的特点;学习、借鉴以往七年级语文的教学经验,根据年级、学科特点,不断总结完善教学方法,使提高学生语文素质和从容面对考试两方面都能得以丰收。

二、工作要点:

1、教学理念:先进的教育教学理论和新的《课程标准》,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合初一语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。学习并领悟新的教学理念,让研究型教学走进课堂,把老教材上出新面目,使学生主动学习的积极性得以提高。

2、重视教学常规工作:充分认识教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享。平时做好教学常规工作,提高教学质量,目标落到实处。

3、充分利用现代教育技术:“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣,发挥他们学习的主动性,教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,为语文课堂输入新鲜的血液,让语文的理念、网络的丰富资源为语言语教学服务。

4、知识与能力并举:在完成新授的基础上,适当的加入复习内容:文言文的复习,现代文阅读的训练,以巩固知识,强化能力。

三、本学期的工作思路:

1、文言文阅读:

加强课外文言文的阅读,每周坚持指导阅读1——2篇.并利用"周周练"默写部分常用实词。

2、现代文阅读:

教材讲解:

(1)每篇课文的主要内容,层次梳理及中心的归纳必须要求同学有书面的表述或记录。

(2)以课文为载体,每篇课文寻找一个知识点讲深,讲透,夯实基础。

(3)在每篇课文的教学临近尾声时,增加对课文赏析这一环节,让学生畅所欲言。

练习讲评:

(1)强调题目,要求学生根据文本解题。

(2)标示出生字新词或多音字,并能联系上下文释义。

(3)在讲析题目时注重传授一些答题技巧或规律。

(4)对于学生错误率较高的题可板书答案,请同学们去发现问题。

加强审题训练:

在课堂教学中可充分利用多媒体,将题干用醒目的颜色标示出来。

提高表达能力:

(1)课堂提问要规范且有一定的设计,确保一定的质量。

(2)提问时注意用重音强调题干,或在提问后请同学反馈,检查他们的理解情况。

(3)要求学生在课堂回答中注意表述的完整。

(4)加大训练的量.每篇课文学完后挑选1——2个质量高的练习做做练练,意在通过文字的刺激训练审题的能力,同时提高他们的表达能力。

3、作文教学:

学习新教材的教学方法.大作文可结合本单元的主题或学习某种写作方法。小作文,随笔可以是由文本生发的鉴赏,读后感或加入想象的片段等。

四、教学进度和要求

1、两到三周一个单元,每双周作一次词语小测试,每次考试作好质量分析。

2、一学期完成八篇大作文。每周写好一篇周记。

3、积极参加集体备课。

每周参加集体备课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。和其他老师统一教学进度和教学重点难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,同组老师互相间听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。

4、课前三分钟演讲(内容健康,积极向上,有利于语文素养的提高)。

5、安排阅览课的时间。

6、作业:练字(每天一页,星期五检查);

词语积累本(预习生字词、注释要抄、不懂的生字词查字典后写在本子上、文学常识)

学习指导(课后练笔)

语文简报(每两周一个读书笔记)

作文(6篇作文加期中期末)

作业评分标准:统一取a(90以上),b(80—90),c(70—79),d(60—69)e(60以下)制。

五、结语

初一年级是起始年级,我将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神,切实转变教育教学观念,以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作,用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作,争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。

第3篇:初一上册语文教学工作计划(1748字)

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基,应是初一阶段语文学习的关键。

一、教学目标

在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

二、学生基本情况分析

就我校初一年级学生学习习惯现状而言,在课前预习、课堂听讲、课后及时巩固复习和独立完成作业等诸方面还存在很多不足之处,学生被动学习,不会学习,教学效率低下的现象依然存在。这种状况制约着教学质量的进一步提高。本学期我担任初一(5)(6)班的语文课教学工作,初一学生刚进入初中校园,适应初中学习生活需要近一个月的时间。据了解这两个班的尖子生不多,后进生却比较多,其中有百分之七十的学生都比较贪玩,活泼好动,但他们都比较喜欢语文课 ,兴趣浓厚,积极性高。

三、教材分析及处理意见

本册教材分为五大板块,阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。共有30篇课文,包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题,它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我,感悟人生,欣赏自然,了解世界,培养良好习惯,提高思维水平和表达能力。

四、教材重点、难点

联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力。认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯。从问题的角度看:重点、难点都是文言文。另外,课外古诗背诵也是一个重点。

五、教学措施

1、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,形成知识建构,对学生能进行知识上的系统,或学法上的指导,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

2、进一步开发利用电子白板等电教化手段,学习并尝试新的教学方法,增强教学的趣味性,激发学生的学习兴趣;运用好网络资源,做好拓展,让学生开阔视野,增加语言积累,从而提升学生语文素养。

3、利用好小组教学,通过评比,调动学生的竞争意识,通过预习让学生养成自学的习惯,课堂的研讨要讲究实效,注重动态生成的思维火花,从而引导学生语文思维的形成。

4、教师的讲解点拨要到位,如果精当还不如不说,宁缺毋滥,每节课必须有方法或知识上的建构,让学生更能提纲挈领的把握课堂学习重点。

5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

6、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养,锤炼语言,注重书写,在平时写作,包括日记写作中,通过讲评展示的方式让学生重视书写,注意三不,不写过小的字,不写过大的字,不写潦草的字,字的各笔画之间留白要均等。讲究文面才能算得上好作文。扩大一类文比重,减少四类文。

六、德育、美育渗透

努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。通过古诗词的诵读让学生体会韵律美,从名句中体会诗人的思想,从精美的语句中体会词的妙用,从精美的文章中让学生体会生活的美。

七、教学进度表

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