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2017小班结构游戏阶段计划

时间:2015-11-17 17:44 阅读:157次 发布者: 涩i
2017小班结构游戏阶段计划

小班结构游戏阶段计划一:小班结构游戏阶段计划 (5957字)

情况分析

小班幼儿刚离开家庭到幼儿园,初步学会适应集体生活,大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关,有的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷,但幼儿对颜色的搭配还不了解,建构经验贫乏,而且能力差异较大。因此,应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。

第一阶段:20xx年9月25日——20xx年11月

(一)预定游戏主题

模拟建构:指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。

(二)游戏目的

1.对建构材料感兴趣,感知材料的特征,体验结构游戏的乐趣。

2.初步了解材料的操作方法,在老师的引导下,学习连接、延长、拼、插等基本技能。

3.初步懂得爱护玩具,协助教师把玩具归类整理好。

(三)游戏准备

1.物质准备:中大花片若干,积木、长形积塑等。

2.知识技能准备

(1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。

(2)观察认识:筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。

(四)游戏指导

1.欣赏中大班幼儿的建构作品,提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会,以激发幼儿参与建构的兴趣。

2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征,感知结构物的结构造型。

3.以讲解示范等方法,引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。

4.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和自信

5.取得家长的配合,引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。

(五)观察与反思

第一次游戏:20xx年9月27日 第6周 星期日(补课) 下午

内容:模拟建构“指挥棒”

观察

当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时,幼儿十分兴趣,个个都被吸引住了。由于幼儿带着兴趣进入游戏,因而大部分幼儿拼插时十分投入,能力较强的孩子拼插速度快,拼插出很多的指挥棒;有的模拟成形,可容易散开;有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”,更有的只摆弄着花片,无意识拼插。

分析与反思

大部分幼儿已能较主动积极参与,但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园,拼插能力等方面差异较大,再者,小班幼儿年龄小,小手肌肉动作发展较慢,小手力量不够,拼插很不牢固,因而出现以上种种情况。

针对以上情况,将多开展动手操作活动,锻炼幼儿手的小肌肉群,以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开,注重个别指导,拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。

第二次游戏:20xx年10月14日 第7周 星期三 下午

内容:模拟建构“楼梯”

观察

出示两根筷子,以魔术师口吻把筷子变成楼梯, 引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶,启发观察拼插重点:楼梯的扶把要拼得一样长,与台阶的连接要一一对应。难度加深了,幼儿拼插的时间较长,有的幼儿台阶接不上,或接歪了,总之这一环节幼儿掌握不好。如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形;有的幼儿好不容易拼成了,但由于拼插过程中没有插紧而散开来了……,致使成品较少。

分析与反思

幼儿手部动作发展较慢,连接台阶的技能较难掌握,而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖老师,因而会出现以上情况。针对此,除了老师及时给予鼓励之外,还要利用区角活动时间,继续指导。

第三次游戏:20xx年10月21日 第8周 星期三 下午

内容:模拟建构“小手枪”(一)

观察

以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望,幼儿兴趣浓厚,尤其是男孩子。在老师的引导下,大部分幼儿能够运用提供的结构材料拼插成形,有些幼儿拼插的速度快,拼插了好几把手枪呢。

分析与反思

本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣,几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪,且有的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点,下次将增加难度,继续拼插机关枪,鼓励能力强的带能力弱的幼儿。

第四次游戏:20xx年10月28日 第9周 星期三 下午

内容:模拟建构“小手枪”(二)

观察

根据上次活动的兴趣,幼儿在老师的引导下,按意愿选择材料进行建构,拼插出大小、形状不一的“机关枪”,但成形的作品较少。

分析与反思

本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架,由于幼儿的空间概念较差,在支架部分幼儿掌握不好,所以成形较少。但在活动中,有些幼儿边拼边玩“枪”的游戏,兴趣高涨。观察是创作的源泉,今后应多引导幼儿观察实物的结构,使幼儿积累更多的经验。

第五次游戏:20xx年11月3日 第10周 星期三 下午

内容:模拟建构“飞机”

观察

以玩具飞机引入活动,幼儿对飞机十分感兴趣,在谈话时孩子们都高兴地谈起自己的所见所闻(自己坐过的飞机、看过的飞机),在拼插时,能力较强的幼儿能把飞机设计得更为漂亮,能力较弱的孩子也能拼插出成形的飞机来。

分析与反思

兴趣是游戏最好的老师,有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注,而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能,因此,本次活动幼儿掌握较好,下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。

第六次游戏:20xx年11月11日 第11周 星期三 下午

内容:模拟建构“飞机场”

观察

在上次游戏基础上,组织谈话:飞机从天空中飞回来要经过哪儿?飞机在哪儿休息?在老师的引导下终于初步了解“跑道”“飞机场”等,且初步尝试合作拼插:部分幼儿会拼飞机,部分幼儿合作拼插围墙,场面很是热闹。但愿意拼插围墙的孩子多,拼插飞机的孩子少。

分析与反思

有了上一次游戏的经验和谈话的基础,虽然尝试合作是初次,但也显得有序,这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧,围墙较简单拼插容易些,适合能力较弱或中的孩子(中等和弱一点的孩子多些),而飞机有点难度,适合能力强一点的孩子,这样的合作自然融洽!今后可多设计类似这样的活动。

第七次游戏:20xx年11月19日 第12周 星期三 下午

内容:模拟建构“漂亮的小花”

观察

小朋友今天拼插美丽漂亮的小花。幼儿选择一个花片当花心,然后接插围合花瓣,再接插花茎,并在茎的末端拼插叉开的支架让花能站立。多数幼儿都能完成作品,鹏翔、嘉祺、骏朋等幼儿表现最好,能运用两个或三个颜色较有规律地拼插,但个别幼儿坚持性不够,有破坏作品行为。

分析与反思

幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉,且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手,因而多数幼儿都能较好地完成作品,但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色,而有的幼儿拼插时只关注成形,而无意的搭配颜色。个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋,坚持不住而伸手去摸一摸或动一动,结果使作品撒开来或碰倒了。针对以上情况,应多进行颜色搭配方面的引导,集体与个别引导相结合使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。幼儿年龄小,兴奋在所难免,但应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。

阶段小结

本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏,初步学会使用和收拾整理结构玩具,学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型,确是一个很大的飞跃。但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题,需要下阶段继续加强培养。

第二阶段:20xx年11月25日——20xx年1月

(一)预定游戏主题

模拟建构:电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯;

主题尝试:娃娃家(一)、(二)

(二)游戏目标

1.学习围合、加高,并继续运用接插、延长等技能,搭建简单的物体造型。

2.初步学习给建构物搭配颜色,逐步拼插得牢固。

3.爱惜并愿意共同收拾玩具,初步会分类摆放。

4.尝试进行简单的主题建构。

(三)游戏准备

1.物质准备:(1)中大花片,各种插塑玩具等。(2)有关建构物图片、范例。

2.知识技能准备

(1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。

(2) 观察认识建构对象的外形特征及结构。

(3) 观摩中大班幼儿主题建构成果。

(4) 请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。

(四)游戏指导

1.引导幼儿观察实物或玩具,了解建构物的外形特征。

2.运用讲解示范等方法,引导幼儿掌握拼插技能。

3.带幼儿参观中大班幼儿主题建构成果,使幼儿初步获得主题建构的经验。

4.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和自信。

5.初步学习合作,发挥同伴间的互动,提供给幼儿交流学习的机会。

五、观察与反思:

第一次游戏:20xx、11、25日第13周 星期三 下午

内容:模拟建构“电视机”

观察

在观察实物了解电视机基本的形状特征基础上,约一半幼儿能拼插出方形电视机和底座来,但另一半幼儿在围合方形时出现问题。有的接插不上;有的围合出来的不是方形;有的没有插紧而撒开来;还有的不懂拼底座……

分析与反思

由于幼儿手部精细动作发展未全,而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合,因而会出现以上的情况。据此,在评价时应结合出现的问题进行重点讲解,继续开展方形围合活动练习并注重个别引导。

第二次游戏:20xx、12、2第14周 星期三 下午

内容:模拟建构“电冰箱”

观察

在上一个活动的基础上建构“电冰箱”,大部分的幼儿都能拼出“电冰箱”能力强的孩子能搭配颜色进行拼插,有的孩子还拼出底座,让“电冰箱”站得更牢固。

分析与反思

这个结果实在是出乎我的意料,因为上周拼插“电视机”时,有相当一部分的孩子没拼出来,没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。我想,我可能是我在讲解示范环节,新的 “折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法,告诉他们两根指挥棒、三个眼镜就能变成“电冰箱”,孩子们一下子就能接受这种方法,所以今天的拼插结果非常理想。

第三次游戏:20xx、12、9第15周 星期三 下午

内容:模拟建构“长方形的娃娃小床”

观察

以动手角那些小娃娃没有小床睡觉,引起幼儿讨论:怎么办?幼儿注意力一下子被吸引住了,许多小朋友说应该帮它做一张小床,接着幼儿讨论起做什么样的小床娃娃才能睡好而不会摔下来。讨论之后,幼儿开始认真地拼插,拼好小床之后就请小娃娃去躺着睡觉。昌华、锦杭、铭赫等许多平常不爱动手的幼儿,今天也拼出了作品。一些幼儿还拼出各种不同的小床呢,有的拼了床头较宽、床尾较窄的小床;有的拼好几张小床连在一起,很有创意的。

分析与反思

本次游戏设计更有趣的引入,加上吸取上次游戏时采用的“折分法”,果然多数幼儿都能拼出作品来,而且能力较强的幼儿也能有一定的空间发挥自己的想象,拼出有创意的作品。但也是有个别的孩子一直不参与或按自己意愿拼插别的物品,因此今后需要给予更多的个别指导,首先引导幼儿浓厚的兴趣;其次,帮助其树立信心

第四次游戏:20xx、12、16第16周 星期三 下午

内容:模拟建构“桌子”

观察

让幼儿说说见到过哪种形状的桌子,并引导观察几种常见桌子的外形特征,拼插时,幼儿的作品真是丰富多彩,有圆形、椭圆形的桌子;有长方形、正方形的桌子;还有菱形的桌子;有大的还有小的桌子;有单色的还有配色的桌子。当作品展示出来的时候,孩子们都拍手叫好,手舞足蹈!!

分析与反思

幼儿在回忆与观察的基础上,积累了建构对象的感性经验,因此,幼儿能拼插出多种形状的、有创意的桌子来,且在形状、色彩、及大小等方面都丰富多彩,实在令人喜悦。作品的展示使幼儿体验了成功的乐趣,同时也激发了参与活动的愿望。反思本活动,深感经验是创作的真正源泉,今后应多引导幼儿观察积累感性经验。

第五次游戏:20xx、12、23第17周 星期三 下午

内容:模拟建构“桌椅”

观察

引导幼儿观察桌椅的配搭,一张桌子可以配上好几张椅子,有的配上四张椅子、有的配上六张椅子,桌子高椅子矮,比较椅子不同的外形特征,在这样的基础上幼儿开始拼插桌椅。经老师的提议,孩子按意愿初步尝试合作,有的拼插桌子有的拼插椅子,有的独立拼插有的合作拼插。多数幼儿皆参与,如:东扬、昌华、思妍等小朋友也拼出了椅子了。

分析与反思

幼儿的能力强弱参差不齐,拼插桌子相对拼插椅子难些,但在今天拼插“桌椅”的活动中,幼儿可以自然地按自己的能力水平,兴趣爱好选择拼插内容,能力强些选择拼插桌子,能力更强的可以独立拼插桌椅,能力弱些选择拼插椅子,这样给予幼儿很好的自由选择空间,使幼儿在不同的水平上得到了发展。这种“结构”的活动适合幼儿的发展水平,值得提倡 。

第六次游戏:20xx、12、30第18周 星期三 下午

因上元旦节假日安全教育活动,此结构游戏暂停一次。

第七次游戏:20xx、1、6 第19周 星期三 下午

内容:模拟建构“碗”

观察

出示每天吃饭使用的实物碗引导幼儿观察,幼儿十分兴趣,个个瞪大眼睛,看着我讲解拼插的方法,今天几乎每个孩子都拼插出作品来。就连从来没拼出完整作品的景斌小朋友,今天也拼了一个很漂亮的碗。部分小朋友还有规律地搭配颜色呢,但个别孩子接插不够紧,有的作品会松开掉落。

分析与反思

幼儿对每天使用的碗十分熟悉和亲切,因此,拼插时十分兴趣,且对于碗的外形特征掌握较好,所以能力较弱的孩子也能拼出完整的作品。对于个别作品接插不紧而松开,师及时地给予指导,有的以拟人的口吻:“碗破了,盛汤会流出来的,赶紧给补上吧。”有的引导孩子观察插孔与插子的连接方法,要求接插时要对准插孔用力插紧。

第八游戏:20xx、1、13第20周 星期三 下午

内容:模拟建构《房子》

观察

我先引导幼儿观察事先拼好的房子,组织他们讨论:房子是怎么拼的?从而帮助幼儿发现:房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能,先拼两个柱子,再连接起来。小朋友们清楚后,开始各自的拼插活动。但是,在拼的过程中,许多小朋友都说:“老师,我的房子连不起来。”

分析与反思

经过观察,可以发现:小朋友的基本技能已掌握,但在拼的时候显得不够耐心,需要老师帮助,才愿意动手,故在下一次活动时,将引导幼儿按老师的步骤,共同完成。

第九游戏:20xx、1、18第21周 星期三 下午

内容:模拟建构《房子》

观察

我先引导幼儿观察事先拼好的房子,组织他们讨论:房子是怎么拼的?从而帮助幼儿发现:房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能,先拼两个柱子,再连接起来。小朋友们清楚后,开始各自的拼插活动。但是,在拼的过程中,许多小朋友都说:“老师,我的房子连不起来。”

分析与反思

经过观察,可以发现:小朋友的基本技能已掌握,但在拼的时候显得不够耐心,需要老师帮助,才愿意动手,故在下一次活动时,将引导幼儿按老师的步骤,共同完成。

第十游戏:20xx、1、27第22周 星期三 下午

内容:意愿拼插

观察

活动开始后,小朋友们各自选择自己的花片进行活动,他们有的拼枪,有的拼飞机,还有的拼小旗。拼完后,小朋友都能主动地向小伙伴介绍自己的作品,活动结束时,也能较好地收拾好玩具。

分析与反思

小朋友们对花片较为熟悉,拼插起来显得比较有把握,拼插的效果显得比较好,下一阶段,将继续引导幼儿运用花片进行拼插。

游戏总结

一学期来,本班幼儿对建构游戏产生了十分浓厚的兴趣,初步学会了运用连接、延长、围合等技能拼插出各种物体,同时也能根据自己的兴趣进行创造性拼插和主题建构的尝试,幼儿的建构技能得到了很大的提高。但由于幼儿的年龄小,目的性不强,建构水平参差不齐,在物体的牢固性程度、颜色搭配、整体布局等方面还有待于进一步提高,以上存在不足将于下学期进一步培养。

小班结构游戏阶段计划二:小班结构游戏第三阶段计划 (1356字)

游戏目的

1、继续运用连接、垒高、围合、镶嵌等技能,表现各种车辆的主要特征,并与同伴合作合理安排布局建构十字路口。

2、学习使用辅助材料,对辅助材料收集感兴趣。

3、继续学会共同使用玩具,玩完后会有顺序地收拾玩具。

4、爱护自己和同伴的作品,并能在集体面前大胆评价作品。

游戏准备:

1、材料准备:结构玩具(花片、智力拼插玩具、螺丝玩具、聪明棒、小神童玩具等),辅助材料(正方体、长方体、圆柱体等茶叶罐子,树枝、酸奶罐、纸盒、汽水罐、纸筒、特殊车辆标志)。

2、经验准备:已经在主题活动中了解轿车、客车、货车、特种车的外形特征及用途,通过亲子活动制作各种车辆,在区域活动中利用橡皮泥塑造车辆模型。预定主题:轿车、客车、货车、特种车

3、环境创设:创设汽车展览厅、简易的停车场

指导过程:

第一次指导:3月17日

内容:轿车、客车

1、谈话引入:我们已经认识了很多车,有的小朋友也学会了制作车辆。今天的结构游戏我们用结构玩具来拼插车。

2、启发幼儿说说怎样建构轿车、客车,用什么材料来建构。并向幼儿介绍今天提供的材料,请幼儿自己选择。

3、提出拼插要求:建构时要大胆建构,要用力插牢,不争抢玩具,玩具掉了要拣起来。

4、幼儿选择材料进行拼插,师重点指导幼儿要把围合成长方形再建构轿车、客车,并鼓励幼儿使用辅助材料。

5、幼儿作品放到事先布置好的车道上,按号数摆放让幼儿互相欣赏评价作品。

观察记录:

第二次:3月24日

内容:货车

1、谈话引入:我们已经学会了建构轿车、客车了,今天我们来学建构货车。

2、根据上次游戏情况对本次游戏提出新要求,并提醒幼儿爱护玩具材料。

3、提出拼插要求:可以选择辅助材料替代物来建构。

4、幼儿选择材料进行拼插,师重点指导幼儿建构货车车头的结构,并鼓励幼儿使用辅助材料。

5、收拾整理,互相参观各组的作品。说说:你觉得谁建构的货车最好?为什么?

观察记录:

第三次:3月31日

内容:特殊车辆

1、引导幼儿说出特殊车辆的外形特征和用途。

2、如果让你们来建构这些特殊车辆你想怎么建构,想用什么材料来建

3、让幼儿分组自选材料建构,教师鼓励能力弱的幼儿运用对称、连接等方法搭建车辆。

4、鼓励幼儿运用辅助材料,提醒幼儿贴上特殊车辆的标志。

5、游戏结束,让幼儿讲讲自己建构的车辆叫什么名称。比比谁建构的车辆形象逼真。

观察记录:

第四次:4月7日

内容:十字路口(一)

1、出示十字路口图片引入。

2、提出游戏的主题。

3、师幼共同讨论活动中应注意的事项:

①建构与十字路口有关的作品如:汽车、房子等。

②用各种材料搭建。

4、幼儿分组活动,师指导。

①重点指导孩子按自己的意愿搭建作品。

②提醒幼儿摆放作品的时候不碰到别的小朋友的作品。

5、请幼儿摆放作品和同伴的一起组成十字路口的景观。

6、大家一起观赏、评价,提出不满意的问题。

观察记录:

第五次:4月14日

内容:十字路口(二)

1、师幼共同回忆上次活动的情况。并与幼儿一起上次分析不满意的问题的原因,提出调整方法。

2、引导幼儿讨论今天活动的注意事项

重点讲解和同伴的作品放在一起要协调,可以成为合理的景观。

3、幼儿建构,师重点指导幼儿搭建各种有关十字路口主题的作品,并学习布置其中布局。

4、结束:请幼儿相互间介绍自己的作品,讲讲自己作品的特别之处,并学习评价同伴的作品,给予有创意和积极动手建构的孩子表扬。

游戏阶段小结:

小班结构游戏阶段计划三:小班结构游戏阶段计划 (1874字)

第一阶段:20xx年10月28日-11月30实施者:钟文霞(共4次)

一、游戏目的:

1、在教师的鼓励帮助下,观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。

2、在建构活动中巩固和加深对物体外形特征的认识。

3、懂得要共同爱护建构活动的成果,学会共同使用玩具,学习有顺序地收拾玩具。

二、游戏准备:

1、物质准备:中型花片、聪明棒、各种各样的家具图片和家用电器的图片。

2、知识经验准备:已初步认识桌子、椅子、床等外形特征。

三、游戏指导

第一次内容:模拟构造《家具》1

指导要点:

1、以“我爱我家”引入,提问:家里有谁?家里除了人还有什么?引出家具和家用电器,今天我们一起来为家建构家具。

2、出示图片介绍它们的名称和外形特征。

3、提出注意点:桌子、椅子的四条腿要一样长。

4、幼儿游戏,师指导能力弱的幼儿大胆建构。

5、启发能力强的幼儿拼出不同的桌、椅、床。

6、提醒幼儿注意桌椅的四脚要一样长。

7、幼儿排列自己的作品,相互观赏,师肯定有创意的作品。

第二次内容:模拟构造《家具》2

指导要点:

1、以上次建构床的比较少引入,要求幼儿每一组都要有人来建构床,并且要求幼儿一定要先看图再来建构,也可以边建构边看图。

2、幼儿按意愿选择喜欢的材料进行建构,重点指导幼儿床头和床板的连接方法。

3、鼓励能力差的幼儿完成作品。

4、评价幼儿的作品:表扬有进步和建构有特色的幼儿。

5、邀请幼儿一起欣赏作品,并把作品留下来让家长参观。

第三次内容:模拟构造《家用电器》一

指导要点:

1、先表扬周一玩角色游戏时孩子的一些表现,出示家用电器的图片,并把孩子们用魔方积塑拼好的一个成形的电吹风拿给大家看。

2、提出建构要求:(1)找到一幅图,一定按照图片来拼。

(2)拼完了要爱惜作品。。

3、幼儿选择材料进行拼插,鼓励幼儿大胆拼出自己喜欢的家用电器。

4、请幼儿把拼插好的作品摆放在各组桌上供大家欣赏。

第四次内容 模拟构造《家用电器》二

指导要点:

1、在上次拼插的基础上提出高一点的要求:要求大的电器拼大些,小的电器相对拼小点。

2、幼儿选择材料进行拼插,提醒幼儿注意选择按比例进行拼插。(播放背景音乐)

3、展示作品在各组的桌上,大家一起欣赏,也供家长欣赏。

4、教师把幼儿作品拍照下来展现在电视上进行讲评。

第二阶段:20xx年11月25日-12月31实施者:钟文霞(共6次)

一、游戏目的:

1、进一步观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。

2、参加以小组为单位的集体构造,学会互相合作的初步技能。

3、能围绕主题进行创造性建构

4、看平面图建构家,并把家具、电器建构好合理布置家,懂得分工合作。

二、游戏准备:

1、物质准备:中型花片、聪明棒、方形积塑、房子平面图。

2、知识经验准备:已初步认识房子的形状。

三、游戏指导

第一次内容:学习看平面图结构

指导要点:

1、教师出示家的平面图引入,提问:这张图是什么?(这图就是一套房子)

2、提要求:认真看哪一间是客厅?哪一间是卧室?哪一间是卫生间?从哪里看出来?、(如果让你来建构会吗?)

3、幼儿建构,教师重点指导幼儿学习看平面图合理建构家。

4、教师把各组幼儿建构的平面图拍照下来展现在电视上供幼儿观赏。

第二次内容:家的组合(一)

1、以上周拍的照片引入,让幼儿讲讲哪一组建构的家最好看,如果让你们再次建构,你们会建构得比上周好看吗?

2、讨论:我们全组共同配合建一个家,就要大家一起想办法,谁来建房子,谁来造家具,谁来拼家用电器。

3、提要求:(1)房子和家具的大小要想好,家具和家用电器进房子的时候要放得下。

(2)一组可以用多种材料来建构。

4、幼儿建构,教师重点指导幼儿分工合作建构。

5、讲评:表扬懂得分工合作的组。

第三次内容:家的组合(二)

1、出示大张的平面图引入,教师带领幼儿一起读图,懂得如何分割房间。

2、讨论:谁来建房子,谁来造家具,谁来拼家用电器。

3、提要求:(1)房子和家具的大小要想好,家具和家用电器进房子的时候要放得下。

(2)一组可以用多种材料来建构。

(3)床要建构好了再放进房间里。

4、幼儿建构,教师重点指导幼儿分工合作建构。

5、讲评:表扬懂得分工合作的组。

第四次内容:家的组合(三)

1、以新玩具引入,介绍新玩具的用法,可以用来建构家,也可以用来建构家具或者电器。

2、讨论:你想用哪种玩具建构家,哪种玩具建构间距或电器。

3、提要求:(1)一组可以用上多种材料来建构,结构的东西尽量精细些。

(2)大家要努力配合把家具、电器建构齐全。

4、幼儿建构,教师重点指导幼儿把家具、电器结构精细一些。

5、讲评:表扬结构精细的幼儿。

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